Foi com o processo de globalização
que surgiu a necessidade de comunicação pelo que, foi a partir desse momento,
que as novas tecnologias começaram a ser fortemente utilizadas. “Nas sociedades atuais, está cada vez mais
presente o fenómeno de globalização, sendo esta a forma dos países interagirem
e aproximarem pessoas, ou seja, interligar o mundo (…) Consequentemente,
aprender uma língua, facilita as formas de comunicar com o outro, pessoal e
intercultural, promovendo uma melhor interação com as diferentes culturas do
mundo.” (Botelho, 2005). Atualmente, as Tecnologias de Informação e
Comunicação encontram-se bastante presentes no mundo em que estamos, assumindo
cada vez mais um papel de relevo na sala de aula e, consequentemente, surgindo
em contexto educativo. Importa, numa primeira instância, abordar os conceitos
de literacia, cidadania e multiliteracia uma vez que estes se encontram
diretamente ligados às tecnologias e à informação da globalização.
O
conceito de literacia que significa saber ler, escrever e contar corresponde à
alfabetização, logo, rapidamente podemos interligar este conceito com a
educação, educação para a leitura, para a escrita e que envolve toda uma
multiplicidade de competências a ela agregadas. Com a introdução das novas
tecnologias informáticas surge o termo multiliteracia, que vem alargar o
conceito de literacia a variadas formas de texto, neste caso, a linguagem
específica dos media ou a linguagem das imagens. É no seguimento destes
conceitos anteriormente referidos, que se deve referir a cidadania como algo
inerente a todo este processo de evolução das novas tecnologias e da educação
pois, é obrigatório ter bem presente este conceito e o seu significado para que
tudo funcione de forma justa e equilibrada.
Todas
estas mudanças influenciaram a atual educação presente no nosso país, tendo por
um lado trazido vantagens e, por outro lado, desvantagens. “(…) Os avanços e desenvolvimentos científicos e tecnológicos
constituem mudanças significativas na sociedade, trazendo consigo aspetos
positivos e negativos (…)” (Botelho, 2005)
As
TIC contam com vários aspetos positivos, entre eles, a facilidade com que,
atualmente, podemos comunicar com algum cidadão de qualquer parte do mundo, o
aumento da partilha de informação e de recursos como é o caso dos blogues e as
plataformas de apoio à aprendizagem como por exemplo, a plataforma moodle.
No
entanto, estas novas tecnologias também contêm algumas desvantagens que, por
vezes, se podem sobrepôr às vantagens a elas associadas. É exemplo disso, a má
utilização da internet e as consequências que pode ter. Tem-se o caso das
pesquisas solicitadas aos alunos, que, na maioria das vezes, resultam de
pesquisas rápidas baseadas na primeira fonte encontrada o que origina recolha
de informação errada, não possibilitando aprendizagem acerca de um determinado
assunto e tendo, em muitos dos casos, o efeito contrário.
Consideramos
que as desvantagens de utilização das TIC em contexto de sala de aula advêm da
falta de formação disponibilizada aos docentes e também à falta de recursos que
se continuam a verificar nas escolas. O que é possível aferir é que, devido à
falta de conhecimento relativo às novas tecnologias, estas não são abordadas da
forma correta, originando nos alunos falta de interesse e motivação para dar
continuidade a esse processo. Também é de acrescentar que a abordagem depende
do docente mas não só, para que este possa exercer em pleno a sua função, deve
ser dotado dos saberes necessários e ter realizado previamente uma formação na
área.
Para
que todo este processo funcione, são precisos recursos suficientes (na nossa
ótica, suficientes a nível de
aparelhos tecnológicos e condições para a sua utilização) e docentes
sensibilizados e instruídos para utilizar as TIC da maneira correta. Estes
devem alertar os alunos para os malefícios de uma má utilização da internet,
por exemplo, uma vez que nem toda a informação que lá se encontra é correta e
fiável e, por isso, os alunos devem fazer uma filtragem de informação
selecionando apenas aquela que considerem pertinente e fidedigna. Importa
mencionar que as competências a serem desenvolvidas pelas TIC terão que seguir
a mesma linha das outras disciplinas, ou seja, a atitude crítica, a capacidade
de pesquisa e de reflexão devem ser levadas em conta na mesma proporção que as
outras matérias pois espera-se que estas capacidades sejam desenvolvidas pelo
aluno.
Acreditamos
que as TIC aliadas a um(a) professor(a) que tenha conhecimento sobre elas e as
domine podem ser uma mais valia para o processo de ensino-aprendizagem dos
alunos e também dos próprios docentes. O professor é o principal incentivo à
descoberta de novos conhecimentos e pode/deve utilizar as novas tecnologias em
seu auxílio.
Na nossa opinião, as
TIC devem ser, cada vez mais, parte integrante nas escolas pois são notórios os
bons resultados alcancados pelos alunos aquando da sua utilização. Não só o
interesse que estes mostram ter nestas ferramentas tecnológicas mas também o
alargamento e consolidação de conhecimentos que estas permitem. Assim, a escola
deve dedicar-se de forma mais significativa à integração das TIC, podendo estas
ser integradas nas diversas disciplinas e fazer parte do ambiente escolar dos
alunos.
Referências Bibliográficas
Botelho,
F. (2005). Globalização e cidadania: reflexões soltas. Disponível em
http://www.setubalnarede.pt/.
Falcoeiras, T. (s.d.). PowerPoint
Literacia(s), Cidadania e Educação.
